在远程教育学用活动中，山东省惠民县充分发挥农村乡土人才优势，对群众开展多种实用技能培训，促使所学内容向现实生产力和经济效益转化，推动了学用活动扎实、深入开展。

　　结合特点“选”学。以各乡镇远程教育辅导专家为主，配合村“两委”干部深入各终端接收站点，对本村乡土人才进行了摸底调查，细化为种植、养殖、建筑、加工、家政服务五大行业、二十多个门类。县远程教育中心通过辅助教学平台为乡土人才提供对口的教学课件，指导他们从中选择合适的学习内容，利用终端站点有针对性地对本行业党员群众开展培训，做好辅导工作，提高党员群众的致富能力。

　　现场指导“帮”学。村党支部在注重引导这些“田秀才”、“土专家”发挥各自特长的同时，还以远程教育站点为主阵地，通过播放相关节目和加强实践锻炼，对他们身上存在的政策理论水平不高、口语表达能力欠缺等不足之处进行重点补课，提高他们的综合素质。帮助参加培训的党员群众理解消化培训内容，提高操作技能，为更好地发挥“传道授业”作用奠定坚实的基础，促进了理论知识向实践技能的转化。

　　典型带动“促”学。通过实行“乡土人才+基地”、“乡土人才+项目”、“乡土人才+协会”、“乡土人才+农户”4种帮带模式，发挥好他们在建设教学实践示范基地、选上致富项目、指导农村协会发展和联系群众等方面的积极性，把经常收看食用菌栽培、畜牧养殖等科教片与不定期举办短训班、专题讲座、田间地头示范指导结合起来，引导广大党员群众学以致用，推动了农村经济发展和群众致富奔小康进程。

　　截止目前，在广大农村乡土人才的帮助带动下，全县先后建成远程教育教学实践示范基地12个，帮助贫困群众新上致富项目1237个，实现户均增收500元以上，协助各行业协会解决实际难题856个，培训农村党员群众10万余人次。

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